Ponts du nord du New Jersey vers le baccalauréat (NNJ-B2B)

Bienvenue dans le programme Bridges to Baccalaureate du nord du New Jersey (NNJ-B2B) à HCCC. L'Alliance Northern New Jersey Bridges to Baccalaureate (NNJ-B2B) est un partenariat de cinq établissements publics hispaniques (HSI) délivrant des diplômes d'associé dans le nord du New Jersey, engagés à aider plus de 900 étudiants issus de minorités sous-représentées à réussir leur transfert dans un programme de baccalauréat STEM. Les collèges partenaires comprendront le Hudson County Community College, Collège communautaire du comté de Passaic, Collège communautaire de Bergen, Collège du comté de Middlesex, et Essex County College.

NNJ-B2B formera un partenariat synergique avec le GS-LSAMP, un projet financé par la NSF et dirigé par la Rutgers University-Newark et comprenant huit collèges et universités largement publics de quatre ans dans la région pour développer un modèle transformateur pour des transitions rationalisées du 2- aux établissements de 4 ans. Dans le cadre de ce projet, GS-LSAMP partagera avec les collèges communautaires un minimum de cinq pratiques à fort impact qui se sont révélées efficaces pour impliquer les étudiants issus de minorités sous-représentées dans leur apprentissage STEM. En fait, grâce à ces pratiques, le GS-LSAMP a atteint son objectif sur cinq ans consistant à doubler le nombre d'étudiants issus de minorités sous-représentées obtenant un baccalauréat STEM en seulement quatre ans. Les pratiques à fort impact comprennent la recherche de premier cycle, l'apprentissage en équipe dirigé par les pairs (PLTL), les programmes Math Bridge (y compris l'enrichissement en ligne), le mentorat par les pairs au sein de l'établissement et auprès des établissements GS-LSAMP, ainsi que des séminaires de carrière et de transfert en interne et au GS-LSAMP. hébergé. Chacun des collèges partenaires reproduira les cinq pratiques à fort impact sur leurs campus respectifs. Grâce aux activités du projet, sur la période de trois ans du projet, les partenaires augmenteront de 5 pour cent les inscriptions d'étudiants issus de minorités sous-représentées dans les domaines STEM dans l'ensemble de l'Alliance (de 4 3 à 10 3,834) ; augmenter le taux de rétention sur un an des étudiants issus de minorités sous-représentées de 4,217 à 1 pour cent ; et veiller à ce qu'au moins 60 étudiants issus de minorités sous-représentées soient transférés avec succès vers un programme de baccalauréat STEM, dépassant largement le niveau actuel des transferts.

Cinq activités à fort impact

• Programme de pont mathématique. Cette initiative contribuera à améliorer les performances en mathématiques en utilisant le système en ligne ALEKS (Assessment and Learning in Knowledge Spaces). Les étudiants inscrits à des cours d'introduction aux mathématiques de niveau collégial, tels que College Algebra, seront testés à l'aide du système ALEKS pour déterminer leurs domaines de faiblesse. Une fois ce diagnostic terminé, ALEKS personnalisera un programme en ligne pour remédier à ces faiblesses afin d'aider les étudiants à progresser dans le pipeline académique STEM.
• Apprentissage en équipe dirigé par les pairs. Ce modèle d'enseignement et d'apprentissage reconnu à l'échelle nationale fait appel à des étudiants qui ont déjà obtenu de bons résultats dans les cours STEM et qui deviennent ensuite des « pairs leaders ». Ces pairs leaders facilitent l’apprentissage en petits groupes dans le cadre des cours de passerelle STEM. Chaque semaine, les pairs leaders rencontrent leur « groupe d’étudiants » pour participer à des activités de résolution de problèmes et discuter du matériel de cours. Le modèle PLTL a été adapté à de nombreux établissements et a démontré son efficacité pour améliorer l’apprentissage des étudiants.
• Expériences de recherche de premier cycle. Ce programme repose sur le principe selon lequel les étudiants qui participent à des expériences de recherche de premier cycle au cours de leurs deux premières années d'études collégiales sont plus susceptibles d'obtenir leur diplôme STEM associé et d'être transférés dans un collège ou une université de quatre ans. Les chercheurs B2B en règle postuleront pour des stages de recherche dans les établissements GS-LSAMP de quatre ans. Une fois sélectionnés pour participer, les étudiants des collèges communautaires seront parrainés par des professeurs de quatre ans dans le cadre de programmes de recherche existants de quatre ans. Les étudiants auront ensuite l'occasion de présenter leurs recherches lors de la conférence de recherche annuelle GS-LSAMP.
• Mentorat par les pairs. La recherche a démontré des résultats mesurables pour les programmes de mentorat par les pairs des collèges et universités, notamment une augmentation des notes et une réduction de l'attrition. En plus de servir de modèles positifs, les pairs mentors sont une source inestimable pour revoir les concepts STEM, discuter des questions académiques et sociales liées à la réussite universitaire et pour aider les étudiants des collèges communautaires à faire une transition en douceur vers les écoles de quatre ans. Les boursiers GS-LSAMP seront jumelés à des chercheurs B2B qui se rencontreront fréquemment tout au long de l'année – en personne, virtuellement ou par téléphone. De plus, des boursiers B2B avancés de 2e année encadreront des étudiants de 1re année B2B STEM pour offrir des conseils spécifiques sur la préparation des examens et d'autres problèmes quotidiens.
• Séminaires de carrière et activités de transfert. Étant donné que les étudiants issus de minorités sous-représentées sont souvent les premiers de leur famille à fréquenter l'université, ils n'ont souvent pas accès à des modèles positifs et bénéficient donc d'informations sur les opportunités de carrière et le processus de transition vers une école de quatre ans. Les professeurs du GS-LSAMP donneront régulièrement des séminaires dans les établissements NNJ-B2B, tandis que les écoles B2B organiseront des journées de transfert permettant aux étudiants d'obtenir des informations sur les transferts et les candidatures dans les établissements de quatre ans. D'autres efforts de collaboration comprendront des stages, des orientations professionnelles, des sorties sur le terrain et des visites de campus.

 Demande d'érudit   Dépliant de recrutement B2B    Majeurs STEM   Lignes directrices sur l'origine ethnique raciale  

Coordonnées

Fidélis Foda-Kahouo
Professeur adjoint, Mathématiques | Coordonnatrice, Passerelles vers le Baccalauréat (B2B)
263, rue de l'Académie, pièce S505A
Jersey City, NJ 07306
(201) 360-5348
fkahouoGRATUITHUDSONCOUNTYCOMMUNITYCOLLEGE