Le Centre d'enseignement, d'apprentissage et d'innovation

 

​Bienvenue au Centre d'enseignement, d'apprentissage et d'innovation

Mission : La mission du Centre est d'améliorer l'efficacité de l'enseignement, améliorant ainsi l'apprentissage des étudiants.

L'image montre une femme aux cheveux tressés et au sourire radieux, portant une tenue professionnelle. Son attitude confiante symbolise son rôle de défenseure de l'éducation et de l'équité dans l'enseignement supérieur. L'image représente probablement Paula Roberson, Ed.D., une dirigeante dédiée aux initiatives de justice sociale au Hudson County Community College.

Chers collègues,

Le Centre d'enseignement, d'apprentissage et d'innovation (CTLI) se consacre à l'amélioration du développement professionnel et intellectuel de nos professeurs grâce à une gamme d'opportunités de développement professionnel, de collaborations et de discussions. Nous nous efforçons de rester pertinents et engagés dans nos offres et de promouvoir une plate-forme d'opportunités d'enseignement et d'apprentissage culturellement adaptée, inclusive et diversifiée.

CTLI est lié à d'autres établissements d'enseignement supérieur dans la recherche de meilleures pratiques, de conseils judicieux et d'enquêtes collaboratives alors que nous aspirons à être dynamiques dans notre croissance et nos offres. De plus, le Centre s'associe à des divisions et des programmes internes du Collège pour améliorer l'expérience d'enseignement et d'apprentissage des étudiants et des professeurs et encourager un environnement collégial et universitaire qui fait progresser la mission du Hudson County Community College.

Paula Roberson, éd.D.
Directeur, Centre d'enseignement, d'apprentissage et d'innovation

 

Symposium sur l'enseignement et l'apprentissage sur la justice sociale dans l'enseignement supérieur 2025

Ce dépliant promotionnel annonce le Symposium sur l'enseignement et l'apprentissage de la justice sociale dans l'enseignement supérieur, prévu du 24 au 28 février 2025. Le design est percutant, avec une figure frappante de la Statue de la Liberté représentée avec une coiffure afro et une balance de la justice. Le dépliant encourage les éducateurs à s'engager, à responsabiliser et à éduquer, avec des détails sur la participation virtuelle et les coordonnées de Paula Roberson, Ed.D., pour de plus amples renseignements.

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Calendrier de développement professionnel virtuel des professeurs auxiliaires

Ce calendrier détaillé décrit les séances de perfectionnement professionnel virtuelles pour les professeurs auxiliaires à l'automne 2023. Il est divisé en deux phases, chacune composée de modules axés sur l'amélioration des stratégies d'enseignement et des expériences d'apprentissage. Les animateurs comprennent des éducateurs chevronnés comme S. Daughtry, P. Moore et A. Muniz. Des codes QR et des liens sont inclus pour l'auto-inscription, l'accent étant mis sur la participation active et la réalisation dans les délais.

Le programme du printemps 2024 offre une extension des possibilités de développement professionnel aux professeurs auxiliaires. Semblable à celui de l'automne 2023, il comprend deux phases avec des modules animés par des experts tels que J. Lamb et R. Manjikian. Les participants sont invités à s'inscrire via des codes QR et des liens pour accéder à des modules conçus pour affiner leurs méthodes pédagogiques et renforcer l'engagement des étudiants.

Automne 2023 - Horaires des cours de l'ACUE

Ce dépliant présente un cours en quatre modules visant à créer un environnement d'apprentissage plus inclusif et plus équitable. Les modules abordent les préjugés implicites, les microagressions, le syndrome de l'imposteur et la culture de l'inclusion. Un calendrier à code couleur indique le lancement des modules et les délais, renforçant l'importance de la pratique réflexive et de la discussion pour une éducation transformatrice.

Développement professionnel partagé par les pairs de l’ACUE

Automne 2022
L'image montre un conférencier professionnel qui donne une conférence sur la responsabilisation des étudiants. Le décor moderne et le texte clair mettent l'accent sur la concentration et l'engagement comme stratégies d'enseignement clés. Le comportement confiant et accessible de l'orateur reflète la pertinence du contenu pour des pratiques d'enseignement efficaces.

Vidéo asynchrone sur la microlecture

La première page du programme présente les ateliers de septembre 2022, couvrant des sujets tels que les micro-conférences, la conception des programmes et le soutien aux élèves à risque. L'accent est mis sur les stratégies concrètes que les éducateurs peuvent utiliser pour favoriser la réussite et créer un sentiment d'appartenance chez leurs élèves.

Cette page présente les sessions qui ont eu lieu en octobre 2022, notamment « Gérer l'impact des préjugés » et « Concevoir des cours axés sur l'équité ». Les ateliers accordent la priorité à l'équité, à l'inclusion et à la créativité dans les environnements d'apprentissage, mettant en vedette des animateurs engagés à améliorer les pratiques d'enseignement.

Le programme de novembre s'articule autour de consignes claires, de la facilitation du parcours des élèves et de l'identification des micro-agressions. Ces séances visent à renforcer la confiance et l'inclusion dans les contextes présentiels et en ligne.

La dernière page du programme de l'automne 2022 porte sur la conception de plans d'évaluation et d'environnements d'apprentissage inclusifs. Elle met l'accent sur les outils et stratégies pratiques permettant aux éducateurs d'aligner les objectifs d'apprentissage sur des pratiques équitables, favorisant ainsi une expérience éducative collaborative et solidaire.

Demande de subvention de recherche interdisciplinaire

Conseil consultatif du CTLI

Nom                  

Division                    

Position

 
Paula Roberson Affaires académiques ​Directeur, Centre d'enseignement, d'apprentissage et d'innovation
Sara Teichman Bibliothèque Le bibliothécaire ;
Lori Byrd Soins Directrice du programme de soins infirmiers du HCCC RN
Velino Joasil VOIX Maître assistant
Jeanne Baptiste Anglais/ALS Enseignant·e :
Kenny Fabara Acad. Dév.
Services de soutien		 Coordinatrice
Raffi Manjikian VOIX Enseignant·e :
Callie Martin Centre d'apprentissage en ligne Concepteur pédagogique
Sharon Fille Affaires, Arts Culinaires,
et hospitalité		 Conférencier
Carole Watchler Centre Bayard Rustin
pour la justice sociale		 Coordonnateur de sensibilisation communautaire
Nancy Sylvestro Comté de Passaic
Collège communautaire		 Directeur exécutif, Centre d'enseignement et d'apprentissage
Monica Devanas Université Rutgers,
Nouveau-Brunswick		 directeur, évaluation de l'enseignement et développement du corps professoral ; Centre de recherche pour l'avancement de l'enseignement et l'évaluation
Chris Drue Université Rutgers,
Nouveau-Brunswick		 Directeur associé de l'évaluation de l'enseignement; Centre de recherche pour l'avancement de l'enseignement et l'évaluation
Waheeda Lillevuk Le collège de
New Jersey		 Professeur agrégé, Gestion
Catherine Stanton L'Université de Princeton Doyen associé, Bureau du doyen du Collège; Directeur, Centre McGraw pour l'enseignement et l'apprentissage
Nicolas Vogé L'Université de Princeton Directeur associé principal, McGraw Center for Teaching and Learning
Sarah L. Schwarz L'Université de Princeton Directeur associé, Initiatives et programmes d'enseignement pour étudiants diplômés
Faites glisser pour en savoir plus

Liste des ressources

https://library.hccc.edu/remote

 

Coût, P. (2012). Établir des relations dans les cours en ligne en intégrant la rédaction de lettres, des systèmes de jumelage, ainsi que l'enseignement et l'utilisation d'une nétiquette appropriée. Revue nationale des sciences sociales, 38(2), 16-19.

Espitia Cruz, MI et Kwinta, A. (2013). « Buddy system » : Une innovation pédagogique pour favoriser l'interaction en ligne. PROFIL : Problèmes liés au développement professionnel des enseignants, 15, 207-221. 

Nilson, LB et Goodson, LA (2018). Le meilleur de l’enseignement en ligne : fusionner la conception pédagogique avec la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage. San Francisco, Californie : John Wiley & Fils.

 

https://www.insidehighered.com/blogs/just-visiting/figuring-out-how-teach-distance

https://www.insidehighered.com/blogs/higher-ed-gamma/rethinking-your-assignments-online-learning

https://www.chronicle.com/article/Zoomed-Out-Why/248401?cid=wcontentlist_hp_latest

 

Boettcher, JV (2006-2018). Bibliothèque de conseils d'eCoaching Extrait de http://designingforlearning.info/ecoachingtips/

 

Boye, A. (2012). La prise de notes au 21e siècle : conseils pour les instructeurs et les étudiants. Récupéré de :

https://www.depts.ttu.edu/tlpdc/Resources/Teaching_resources/TLPDC_teaching_resources/Documents/NotetakingWhitepaper.pdf

https://www.interventioncentral.org/academic-interventions/study-organization/guided-notes-increasing-student-engagement-during-lecture-

 

Paul Blowers : « Heures de bureau virtuelles avec Paul Blowers : avez-vous reçu des réticences concernant l'utilisation de pratiques d'apprentissage actif de la part d'étudiants qui pourraient être plus familiers et plus à l'aise avec une approche magistral ? »

Paul Blowers : « Heures de bureau virtuelles avec Paul Blowers : comment vous assurez-vous que les étudiants restent concentrés sur leur tâche lorsque vous utilisez la technologie pour des activités en classe ? »

 

https://www.duq.edu/about/centers-and-institutes/center-for-teaching-excellence/getting-started-teaching-at-duquesne/tips-for-student-online-success

*Si vous disposez d'une ressource précieuse, veuillez l'envoyer par courrier électronique à probersonGRATUITHUDSONCOUNTYCOMMUNITYCOLLEGE afin que nous puissions le partager avec tous les professeurs. De nouvelles ressources seront publiées chaque semaine.

 

Ressources additionnelles

École d'été pour la protestation - Article - New Yorker Magazine
Une étudiante écrit comment le virus COVID-19 lui a sauvé la vie au milieu des défis raciaux à l’école.
https://www.newyorker.com/magazine/2020/08/03/summer-school-for-protest-writing

Un manifestant abattu avec un projectile alors que les mains étaient levées : clip d'information de CNN
https://www.cnn.com/videos/us/2020/07/31/los-angeles-police-department-body-cam-footage-projectile-protester-orig-llr.cnn

BLM pourrait être le plus grand mouvement de l’histoire – NYT
https://www.nytimes.com/interactive/2020/07/03/us/george-floyd-protests-crowd-size.html

Sermons religieux et relations raciales - le Pew Research Center
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2020/06/15/before-protests-black-americans-said-sermons-should-address-race-relations/

Attitudes à l'égard de la diversité dans 11 économies différentes : Pew Research Center
https://www.pewresearch.org/global/2020/06/16/attitudes-toward-diversity-in-11-emerging-economies/

Les catégories changeantes que le recensement américain a utilisées pour nommer la race – Pew Research Center
https://www.pewresearch.org/global/2020/06/16/attitudes-toward-diversity-in-11-emerging-economies/

 

1. Changement de code – Avez-vous changé de code lorsque vous avez parlé à des personnes d'origines ethniques différentes ?
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/09/24/younger-college-educated-black-americans-are-most-likely-to-feel-need-to-code-switch/

2. Latinx – Connaissez-vous ou utilisez-vous ce terme ? Pourquoi a-t-il été créé ? Qu'est-ce que ça veut dire?
https://www.pewresearch.org/hispanic/2020/08/11/about-one-in-four-u-s-hispanics-have-heard-of-latinx-but-just-3-use-it/

3. Les fidèles noirs et hispaniques sont plus préoccupés par la sécurité en personne pendant la pandémie.
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2020/08/07/amid-pandemic-black-and-hispanic-worshippers-more-concerned-about-safety-of-in-person-religious-services/

4. Déclarations de l'entreprise sur le racisme.
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2020/08/12/americans-see-pressure-rather-than-genuine-concern-as-big-factor-in-company-statements-about-racism/

5. Les athlètes devraient-ils s’exprimer publiquement sur la politique ?
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/10/24/most-americans-say-its-ok-for-professional-athletes-to-speak-out-publicly-about-politics/

6. Les Églises devraient-elles choisir leur camp lors d’une élection ?
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2017/02/03/most-americans-oppose-churches-choosing-sides-in-elections/

7. Le Congrès le plus diversifié sur le plan racial : qu’est-ce que cela signifie pour nous ?
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/02/08/for-the-fifth-time-in-a-row-the-new-congress-is-the-most-racially-and-ethnically-diverse-ever/

 

 

Coordonnées

Paula Roberson, éd.D.
Directeur, Centre d'enseignement, d'apprentissage et d'innovation
70, avenue Sip, 4e étage
Jersey City, NJ 07306
(201) 360-4775
probersonGRATUITHUDSONCOUNTYCOMMUNITYCOLLEGE